Кой живее в блатото

Големина на групата

30 деца

Времетраене на дейността

45 минути

Необходими материали

• мултимедийна презентация;
• материали за разпечатване;
• листове, цветни моливи;

Цели на занимаето

• да се изгради представя за блатата като водни екосистеми, богати на биоразнообразие;
• да се запознаят с някои типични за тях животни и растения;
• да се запознаят с жизнения цикъл на земноводните;
• да се създаде положително отношение към влажните зони;
• да се осъзнае необходимостта от тяхното опазване.

Инструктаж по сигурността

Не е предвиден

Инструкции за преподавателя

Дейност 1: Темата започва с мултимедийна презентация за блатото и неговите обитатели. Първоначално се изяснява понятието „блато“, а във всеки слайд се появява нов вид животно или растение, което представяме с кратка информация.
(15 мин.)

• Въпрос: „Знаете ли какво е блато? Какво си представяте, когато чуете думата „блато“? Дали някой живее там?”.
  *Следват предположения от страна на децата, които ще ни ориентират на какво да наблегнем в последствие.
  • Можем да си го представим като място с много вода, което прилича на езеро. Тук водата не се движи като тази в реките.
• Въпрос: „С какво блатото е различно от езерото? В блатото има много растения, като голяма част от тях са треви. Знаете ли колко са високи тревите в блатото?”.
  • Ако застанем до тях, ще видим, че те са по-високи от децата, а често и от възрастните. Папурът и тръстиката тук са толкова високи и гъсти, че ако поискаме можем да се скрием в тях, и никой да не ни намери. Много животни знаят това и правят тук своя дом, където отглеждат малките си на спокойствие.
• Въпрос: „Освен папур и тръстика, във водата растат и красиви бели „цветя“, познавате ли ги?”.
  • Това са водните лилии, с големи плаващи над водата листа и едри цветове със силен аромат.
  • Ако се разходим лятно време покрай блатото, ще видим, че около него летят едри красиви насекоми. Това са водните кончета. Те снасят яйцата си във водата. От тях се излюпват първо ларви които не летят – те живеят и се хранят във водата, а след време се превръщат в красиви водни кончета, които излитат.
• Въпрос: „За кои животни казваме, че се чувстват най-добре във водата?”.
  • Рибите прекарват целия си живот тук, и не могат да живеят извън водата. В блатото живеят видове риби, които са различни от тези в реките. Рибите снасят яйцата си във водата (хайвер), от които се изклюпват малките рибки.
• Въпрос: „Всички познавате едно животно с много дълъг и лепкав език, от което водните кончета и комарите трябва да се пазят, за да не бъдат погълнати. Знете ли кое е то?”.
  • Жабите обитават както водата, така и сушата, и могат да правят големи подскоци*.
    *Ако условията в помощението позволяват, може да се направи играта от Дейност 3.
  • Зимата не можем да ги видим, защото прекарват студените месеци почивайки във водата.
  • Женските от вида голяма водна жаба снасят във водата купчинка от много яйца, която прилича на желе. От яйцата се излюпват попови лъжички, които в началото нямат крачета, а дълга опашка с помощта на която плуват във водата, като рибки. Постепенно се появяват задните крака, после предните. Опашката изчезва и поповите лъжички се превръщат в жабчета.
  • В блатото живее и обикновената блатна костенурка. Тя плува и се храни във водата, но често можем да я видим да се припича на слънце на брега. Снася няколко яйца в дупки в земята, от които се излюпват малки костенурчета. Подобното на жабите, през зимата те не могат да се видят, защото спят на дъното на блатото.
• Въпрос: „Кое е това животно?”.
  • Патицата (зеленоглавка) можете да видите в полет или да плува във водата, където намира храна.
    Освен патици, в блатото се срещат и други видове птици. Те строят гнездата си сред гъстата растителност, намират храна и отглеждат малките си. Затова казваме, че блатото е техният дом.
    Има и такива птици, за които блатото е само „ресторант“, в който спират само за да си починат и да похапнат, защото тук има много храна за тях.
  • Видрата е много добър риболовец, и рибата е основната ѝ храна. За да я хване, тя трябва да плува много бързо.
• Въпрос: „Вие можете ли да виждате под водата?”.
  • Не, ако нямате очила за плуване, но видрата не се нуждае от такива, защото има прозрачен клепач на очите който предпазва очите ѝ.
• Въпрос: „Видяхме, че в блатото живеят много растения и животни. Бихте ли отишли да ги видите?”.
  • „Ако блатото изглежда по този начин ще искате ли да го посетите? Какво ще стане с неговите обитатели ако го пресушим или замърсим водата?”

Дейност 2: игра на „Жабешки деца“.
(10 мин.)

1. Разпечатват се материалите с жизнения цикъл на жабите и се изрязват картите с отделните етапи от метаморфозата на жабите;
2. на децата се показва първо картата с целия цикъл на развитие на жабите от яйце;
3. след това се дават инструкции как децата да имитират яйце (свити на кълбо на земята), попова лъжичка (движение с ръце зад гърба като опашка), ларва със задни крака и опашка (движение на 2 крака с ръце зад гърба), ларва с предни крака и опашка и възрастна жаба без опашка (подскоци с крака и ръце);
4. когато започне играта, на децата се показва картата с яйцата – децата изпълняват инсктрукцията;
5. на следващата карта „се излюпват“ попови лъжички и т.н. до достигане на етап напълно развита жаба;
6. на всеки етап от жизнения цикъл се задават въпроси как се придвижва и какви приспособления за движение притежават жабите и техните ларви;

Дейност 3: игра на „Жабешки подскоци“.
(5 мин.)

Децата могат да се наредят едно до друго и да опитат от място жабешки скок, като се отбележи кое дете докъде е скочило. Пояснява се, че ако бяхме жаби, трябваше да скачаме повече от 10 м, защото жабата може да направи скок няколко пъти по-голям от размера на тялото си.

Дейност 4: „Да нарисуваме блатото“.
(15 мин.)

На децата се поставя задача да нарисуват блатото така, както са го запомнили. Това ще даде на учителя обратна връзка за усвоеното в рамките на урока.

ПРИМЕРНИ ВЪПРОСИ СЛЕД ИГРИТЕ

• Възможно ли е поповите лъжички да се излюпят без наличие на вода?
• Ще има ли жаби ако пресъхнат блатата и другите водоеми?
• Какво би станало с комарите и другите насекоми ако не съществуваха жаби?

КАКВО ДРУГО МОЖЕ ДА НАПРАВИТЕ ПО ВРЕМЕ НА ИГРАТА

При възможност, ако се осигурят папур или тръстика, би могло да се улесни онагледяването на растителността в блатото.

ДРУГИ НАЧИНИ ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ИГРАТА

1. Децата се нареждат в кръг.
2. Едно дете е „възрастна жаба“, останалите са „яйца“.
3. Жабата обикаля подскачайки зад гърбовете на децата и потупва всяко с думите „яйце“.
4. Когато реши, казва „жаба“ и избраното дете тръгва с подскоци да гони или да изпревари възрастната жаба, която се стреми да заеме неговото място.

ОЧАКВАН РЕЗУЛТАТ

• Придобиване на представя за блатата като водни екосистеми богати на биоразнообразие.
• Разпознаване на някои типични за блатата животни и растения.
• Запознаване с жизнения цикъл на земноводните.
• Създаване на положително отношение към влажните зони.
• Осъзнаване необходимостта от тяхното опазване.

МАТЕРИАЛИ ЗА СВАЛЯНЕ

Структура за разработване на образователните игри за деца в предучилищна възраст по проект „М-Тел”.