Къде живеят животните

Големина на групата

8-12

Времетраене на дейността

60-120 минути

Необходими материали

Снимков материал, мултимедийна презентация, естествени материали за гнездо (клонки, листенца, треви и др.).

Цели на занимаето

• да се разпознават основните среди, които обитават животните;
• да се разпознават и назовават различни видове животни;
• да се усвоят знания за някои основни типове „домове“ в които животните живеят;
• да се създаде положително отношение към опазването на природата и естествената среда на животните.

Инструктаж по сигурността

Няма специални препоръки.

Инструкции за преподавателя

СЪДЪРЖАНИЕ НА ТЕМАТА

Къде живеят животните – основните видове природни среди, които обитават животните и различните видове домове, които те използват.

ДЕЙНОСТИ

Дейност 1:Кратко встъпление в темата – времетраене 20-25 мин.

Мултимедийно занимание „Къде живеят животните“ – кратка презентация на тема, средата в която живеят животните, какви са техните домове.

• Основни среди на живот – кратко описание на основните среди (наземно въздушна, водна, почва). Посочете примери за всяка една от средите, като включите по едно животно, живеещо в тях. Например: Наземна среда – мечка в гора; Въздушна среда – птица; Водна среда – риба; Почва – дъждовен червей; (снимков материал).
• Обяснете на кратко, че всяка една от тези среди представлява „дом“ за различните видове животни, а някои животни могат да живеят в повече от една среда, например: Жабите обитават и водата и сушата.
• Територии на животните – Всяко едно животно има своя територия, в която то се храни, почива и отглежда своите малки. Различните животни имат различни по-големина територии, Например: Една мечка може да живее в десетки квадратни километри гора, а един гущер може да живее само на една малка поляна от няколко десетки метра. Пресъздайте на децата някакъв мащаб, за да разберат разликата в големината на териториите, Например: направете голям кръг на земята с конец или някаква връв (територията на мечката), след което до него, за съпоставка направете съвсем малък кръг (територията на една мишка или гущер).
• Насърчете децата да дадат те самите пример за животно, което обитава голяма или малка територия.
• Как изглеждат „домовете” на различни видове животни; Попитайте децата дали знаят къде живеят птиците, катериците, мечките, къде живеят хората. Пояснете, че различните домове на животните имат различни имена – въведете понятията:
  • Леговище – представлява дупка, място, където спи и живее животно, то може да се нарича хралупа, дупка, бърлога.
• Примери за различните домове на животните:

  Бърлога – се нарича естественото жилище на мечката и други хищни бозайници, като вълци и лисици. Бърлогата може да представлява специално изкопана в земята дупка, естествено образувана дупка в корените на дърветата, пещера или друго естествено образувано закрито и уединено място.

  Примери:
  • Мечката живее в горите в своята бърлога (снимки на кафява мечка в неината бърлога). Мечките обитават своите бърлоги основно през зимата, където спят зимен сън. Също така през зимата в своите бърлоги, мечката ражда своите малки, най-често 3, 4 мечета. На пролет, майката заедно с малките мечета излизат от своята бърлога и започват да търсят храна.
  • Вълкът също живее в гората, в бърлоги. Обикновено вълците избират за дом естествени убежища: хралупи под корените на паднали дървета, в ниши по склоновете, в процепите на скали или други подобни места (снимков материал на вълци и техните бърлоги). Вълците живеят на семейства нар. глутници.
  • Лисица – всяка лисица има своята територия, те устройват по няколко бърлоги в тези територии. Те могат да бъдат иззети от предишни обитатели като например язовци, или да бъдат направени наново (снимки на лисици и техните бърлоги).
• Хралупи – дупка в ствола и по-рядко в клона на дърво.
  Примери:
  • Катерица живее в хралупа в дърветата (снимки). Катериците събират храна в своята хралупа, като запас за зимните, студени дни. Попитайте децата, знаят ли каква храна събират катериците (жълъди, шишарки).
• Дупки
  Примери:
  • дупки на мишки в земята (снимков материал);
  • дупки на зайци (снимков материал).
• Гнезда – строят се от различни видове животни и служи като място за сън и почивка, снасяне и мътене на яйцата и отглеждане на потомството. Гнездото може да бъде направено от клони, кал, сухи растения.
  Пояснете, че най-често гнезда правят птиците, и в тях те снасят и отглеждат своите малки. (Снимки на няколко гнезда).

ДЕЙНОСТИ

Дейност 2:„Да построим гнездо“ – времетраене 40-60 мин.

Покажете снимка на избрано от вас гнездо (за предпочитане някое по характерно, кръгло изградено от клони, листа).

1. Разделете децата на малки групи от по 4, 5 човека.
2. Направете кратка разходка в двора на учебното заведение или близък парк с цел да съберете и направите гнездо от материали, които децата намерят наоколо – търсете най-вече къси и тънки клони и изсъхнали треви и листа.
3. При вариант в който няма възможност за излизане на вън и провеждане на занятието на закрито, е необходимо предварително да подготвите природните материали за всяка група.
4. След събиране на материалите, пристъпете към направата на гнездото – това може да се осъществи на подходящо място на открито (например на пейки и маси, в двора на учебното ви заведение) или на закрито, в избрана от вас стая.
5. Оставете на децата 15-20 мин. за самостоятелна работа. Постарайте се всички групи да приключат на по едно и също време, като помагате и давате насоки.
6. Когато всички групи са готови, съберете се в кръг, определете ред за представяне на гнездото на всяка от групите. Нека всяка група каже от какви материали е направено тяхното гнездо.

ДОПЪЛНЕНИЯ КЪМ ТЕМАТА ПО ИЗБОР

По време на събирането на материалите на открито, насърчете децата да търсят „домове на животни“ около себе си, например гнезда на птици по дърветата, или дупки в земята. По време на разходката, задавайте въпроси на децата, например „как се казва дома на мечката?“.

ОЧАКВАН РЕЗУЛТАТ

• Децата да разпознават основните среди в които живеят животните – земна, водна, въздушна и почвата.
• Да назовават някои основни „домове на животни“.
• Да могат да опишат какво представляват някои от „домовете“ на животните, например, какво е гнездо.

ДОПЪЛНИТЕЛНИ ИНСТРУКЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

В някои от образователните книжки същестувуват варианти на игрови задачи, в които децата свързат с графичен материал изображения на животни (снимки или рисунки) с техните местообитания напр. мечка – пещера, заек – дупка.
Друг практикуван вариант е да се предложи на децата да намерят/свържат различни птици: щъркел, лястовица и др. с техните гнезда, които са различни по размер, структура и форма.

Структура за разработване на образователните игри за деца в предучилищна възраст по проект „М-Тел”.